帮孩子尽展所长
若资源许可，「学生为本」是教育发展的必然趋势。允许学生按照最适合自己的步伐前进，并根据学习需要提供协助和情感支持，已经被大量科研证明能给孩子带来显著学术和身心成长的优势（A Qualitative Study of Student-Centered Learning Practices in New England High Schools，The Nellie Mae Education Foundation）。
「学生为本」很早已早成为资源充裕的前线教学机构公认最理想的教学方式。无论是专门教授外交官的美国外交学院：「FSI 在过去50年间，教学重点从以”教导课程”，到”教导班级”，”教导学生”，”教导每个学生”，一直进化到”帮助学生找到适合自己的学习方式”」，还是北京顺义国际学校：「当我们特意按照”学生为本”学习环境的理念设计和安排教育资源，学生成功是必然的」，都清楚的强调「学生为本」的优越。
「学生为本」的教学方式不仅能让学生学得又快又好，孩子无论是个性，积极性、自主性、自我价值和自信都会有更良好的发展。人际关系，尤其是师生和亲子关系，亦会更加融洽和容易产生良性互动。
孩子的教育，应该是帮助他们 Be all that they can be（尽展所长）。但不少家长因为各种焦虑，往往忘乎所以地要求孩子 Be all their parents want them to be (按照父母心中希望成长)。
焦虑的根本原因，是家长缺乏自信，更不信任孩子。既然天资不可控，很多家长就选择鞭策勤奋，把孩子从小就弄得非常辛苦和疲惫。对天资高的孩子来说，这样不仅大幅降低在任何一个领域出类拔萃的机会，更住往在青春叛逆期严重破坏亲子感情，形成一道道的鸿沟，导致孩子难以跟父母沟通，关系日渐疏离。严重时会对家长和孩子都带来终身的影响，甚至延续到下一代。
孩子不能为自己的成长做主，就不会有真正的原动力。努力投入一个领域的的理由如果是「因为：我爱我妈妈」（电影「麦兜故事」台词），不管其他条件再理想，都很难赢过那些自发的狂热份子。
为父母而努力，孩子的目标就是达到父母的要求。为自己而努力，他们的目标就会是 Be all that they can be (尽展所长)。这两个目标的相差，很可能就是藤校候补和录取两张名单的距离。
如果由孩子做主，家庭自然就围绕着他们形成一个团队，集中资源支持他们追寻兴趣和理想。顺利的话，几年下来就会在孩子热爱的领域达到旁人望尘莫及的水平。过程中亲子感情只会日渐深厚，在亲情的基础上建立团队的默契。孩子很容易跟父母打开心扉，沟通无间，为孩子成人后的家庭关系，建立深厚的基础。
任何一个家庭选择爬藤都会准备付出一定的代价，但必须控制在合理范围之内，万不可搭上亲情或孩子的身心健康。若是撕裂了亲子关系，即使成功进入藤校录取名单，也只是惨胜，得不偿失。另一方面，在爬藤的过程中如果能让孩子深深感受到父母对他们的信任和支持，得以心态健康而快乐的度过青春期，就算只能入读第三梯队的名校，最终的结果也会羡煞旁人。