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外教資格，霧裡看花知多少？

 

很多中國家長都喜歡為孩子請外教，但中國大部分外教都缺乏專業訓練和資質，很多甚至在國外只是教育程度較低的勞工，並沒有能力做教學工作。如果對外教既不了解，也沒有要求，浪費金錢之餘，更會耽誤孩子的學習。

英語外教的資歷大致分為三類：專業學位，非專業短期培訓和「直接上崗」。下面是業界各種外教的介紹，幫家長撥開雲霧，清楚了解中國的外教情況。

一、專業學位

專業學位指的是由大學頒發的 English as a Second Language（簡稱 ESL，中文一般翻譯成「英語為第二語言教學」或「國際英語教學」）研究生課程證書或碩士學位。ESL 研究生課程對申請者的要求很高，除必須持有學士學位以外，一般還要主修英語教育相關專業。如果申請人來自非英語國家，托福往往要超過100分，雅思在8分以上才會被考慮。

這些課程一般需時一到兩個學年不等。頒發的 ESL 課程證書或碩士學位被美國各州政府和各國正規辦學機構承認，並可用來申請美國 ESL 教師執照。

ESL 碩士學位是美國和加拿大 ESL 教師中最常擁有的專業資格，也是在大學和社區學院教授 ESL 課程的最低入職要求。美國和加拿大共有三百多間大學以不同的名稱設有 ESL 碩士課程，例如國際英語教學教育學碩士（MED），應用語言學文學碩士（MA）或科學碩士（MS），國際英語教學文學碩士（MA），ESL教學碩士（MAT）等。

碩士學位通常需要30-36小時的學分，一般兩個學年方可完成，並需要呈交畢業論文。一些高質量的課程更會設有教學實習。

學士學位是申請 ESL 碩士的最低要求。學生畢業後便達到美國州政府對 ESL 教師的專業培訓要求，可以申請專業 ESL 教師執照。

至於 ESL 證書課程，主要是為已擁有教育學學士或碩士學位的老師而設置的專業進修課程，一般需要一到兩個學年完成。ESL 證書課程與 ESL 碩士課程非常相似，均是由大學研究院設立。修讀的學分也可用來扣抵 ESL 碩士的學分要求。

擁有教育學位的教師完成 ESL 證書課程後，便已達到美國州政府對 ESL 教師的專業培訓要求，可以申請 ESL 教師執照。

二、短期培訓（非專業）

非專業短期培訓主要是由私營培訓機構設立的課程，如 TEFL, CELTA, SIT TESOL Certificate 等。這些課程為準備到海外教授英語的非專業教師提供最基本的培訓，一般申請要求是高中畢業，但也有不少機構並沒有設置最低要求。課程一般需時二到六週，共計百餘小時。非認可課程提供的培訓水平遠遠低於正規機構對英語教師的專業要求，修讀的學分不被大學或政府承認，學成後主要到非英語國家任教。

只需要稍微搜尋一下，就能發現國外網站上充斥著各種「到中國教英語收入高又很容易」的小廣告。

TEFL 證書課程

TEFL 是 Teaching English as a Foreign Language（英語為外語教學）的簡稱，是在許多非英語國家任教的最低資格。TEFL 證書課程通常為密集課程，一般是二到六週，共計百余小時的教學培訓。這些課程著重於實際訓練，並教授不同的英語教學方法。由於 TEFL 必須包括的範圍不小，四到六週的課程比兩至三週的課程更實際和有價值。

劍橋成人英語教學證書課程（Cambridge UCLES CELTA）

劍橋英語教學證書課程是由劍橋大學地方考試委員會（University of Cambridge Local Examinations Syndicate， 简称 UCLES）驗證和授權的成人英語教學證書課程（Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages，簡稱 CELTA）。

劍橋英語教學證書課程由世界各地的二百多間英國文化協會和許多語言中心提供，通常為四周的密集課程，著重於觀察實際教學過程和標準授課內容。每間中心入學要求各有不同，一般最低申請要求是高中畢業。

國際培訓學校 - 國際英語教學教師證書課程（SIT TESOL Certificate）

由國際培訓學校（The School for International Training，簡稱SIT）授權世界各地語言中心提供的國際英語教學教師證書課程（Teachers of English to Speakers of Other Languages Certificate， 简称 TESOL Certificate）。課程共計130小時教學培訓，內容包括如何教導閱讀，寫作系列，口語，語音，語法，研討會，備課和實踐教學。課程設計著重在體驗式學習，反思實踐和社區學習。

倫敦聖三一學院 - 國際英語教學教師證書課程（Trinity Certificate in TESOL）

倫敦聖三一學院（Trinity College London）在世界各地的百餘間語言中心授權提供的國際英語教學教師證書課程（Certificate in Teachers of English to Speakers of Other Languages）。共計140小時教學培訓。一般最低申請要求是高中畢業。授課內容包括基本的專業訓練，對青少年學生的教學方法，教材選擇，和評估方法。完成課程後可在英國文化協會海外的語言中心任教。

三、「直接上崗」

「直接上崗」在其他國家比較少見，但卻是中國最常見的外教資歷。有些是發展中國家的廉價勞工，有些是英美的低收入人群。經過機構的各種包裝，在中國都變成了熱誠，有趣的老師。

西安電子科技大學一位資深英語教師在華商報記者暗訪報導中指出，造成這種現象的主要原因是「中國家長缺乏對於外教的鑑別力，一些不具備外教條件，品行不佳，甚至在其本國從事純體力工作的外國人，卻“靠長著一張外國人的臉”......大肆“撈錢”。」

另一位在華30年英國老外教 John Smith 對新快報記者分析得更加深切：「關於一小部分外教的負面評價還不是最讓人擔心的。跟那些缺乏能力和責任心，整天只知道兼職賺錢的外教相比，望子成龍的父母還有龍蛇混雜的教育機構才是真正的誘因。教育機構太多，老外都不夠用了，自然會出現不符合資質的外教。」

John Smith 表示親眼見過不少「不符合資質」的外教，「沒有教育培訓的背景，也不喜愛自己的職業，對學生沒有責任心，這類型的外教往往薪酬便宜，受到低端培訓機構的歡迎。」

專業外教才有能力教好英語

第二語言教學是一個專業要求較高的領域，缺乏正規培訓和相關經驗，只會耽誤學生。中國人要在正規機構教授外國人漢語，一般必須持有對外漢語教學碩士學位。同理，西方國家的正規教學機構和中國的大學對英語外教也一樣要求 ESL（國際英語教學）碩士學位以上的專業背景。

但中國絕大部分英語教學機構，無論網校還是地面學校，師資基本上都是由非專業短期培訓和「直接上崗」的外教構成。他們的教學特色是市場主導，力求孩子玩得開心，家長看著熱鬧。但由於缺乏專業教學能力，只能靠一些小技巧來吸引學生，所以上課時間一般比較短。

這種老師往往自身語文能力甚低，除了一些日常對話，沒有能力進一步引導孩子。如果學生只希望學習一點日常對話，這些老師還有可能勉強應付。對那些有需要學好英語的孩子，他們就完全無能為力。時間久了，學生不僅未能提升英語水平，往往還會在發音，語法等領域養成很多不良習慣，對未來的學習造成困擾。

「撥開雲霧」選擇外教

外教對孩子的英語學習有很大的影響。專業的外教，會具有優秀的英語水平和教學能力，能根據孩子的具體情況調整授課方案，幫助他們克服困難，用最適合自己的步伐前進。

現在孩子的學習壓力一般都比較大，幫他們建立良好的心態十分重要。教學效果不好，不僅浪費時間，精力和金錢，更容易對孩子學習的信心有負面的影響。所以家長為孩子選擇老師時，必須換上火眼金睛，撥開雲霧，才能幫助孩子早日步上英語學習的正軌。