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外教资格，雾里看花知多少？

 

很多中国家长都喜欢为孩子请外教，但中国大部分外教都缺乏专业训练和资质，很多甚至在国外只是教育程度较低的劳工，并没有能力做教学工作。如果对外教既不了解，也没有要求，浪费金钱之余，更会耽误孩子的学习。

英语外教的资历大致分为三类：专业学位，非专业短期培训和「直接上岗」。下面是业界各种外教的介绍，帮家长拨开云雾，清楚了解中国的外教情况。

一、专业学位

专业学位指的是由大学颁发的 English as a Second Language（简称 ESL，中文一般翻译成「英语为第二语言教学」或「国际英语教学」）研究生课程证书或硕士学位。ESL 研究生课程对申请者的要求很高，除必须持有学士学位以外，一般还要主修英语教育相关专业。如果申请人来自非英语国家，托福往往要超过100分，雅思在8分以上才会被考虑。

这些课程一般需时一到两个学年不等。颁发的 ESL 课程证书或硕士学位被美国各州政府和各国正规办学机构承认，并可用来申请美国 ESL 教师执照。

ESL 硕士学位是美国和加拿大 ESL 教师中最常拥有的专业资格，也是在大学和社区学院教授 ESL 课程的最低入职要求。美国和加拿大共有三百多间大学以不同的名称设有 ESL 硕士课程，例如国际英语教学教育学硕士（MED），应用语言学文学硕士（MA）或科学硕士（MS），国际英语教学文学硕士（MA），ESL教学硕士（MAT）等。

硕士学位通常需要30-36小时的学分，一般两个学年方可完成，并需要呈交毕业论文。一些高质量的课程更会设有教学实习。

学士学位是申请 ESL 硕士的最低要求。学生毕业后便达到美国州政府对 ESL 教师的专业培训要求，可以申请专业 ESL 教师执照。

至于 ESL 证书课程，主要是为已拥有教育学学士或硕士学位的老师而设置的专业进修课程，一般需要一到两个学年完成。ESL 证书课程与 ESL 硕士课程非常相似，均是由大学研究院设立。修读的学分也可用来扣抵 ESL 硕士的学分要求。

拥有教育学位的教师完成 ESL 证书课程后，便已达到美国州政府对 ESL 教师的专业培训要求，可以申请 ESL 教师执照。

二、短期培训（非专业）

非专业短期培训主要是由私营培训机构设立的课程，如 TEFL, CELTA, SIT TESOL Certificate 等。这些课程为准备到海外教授英语的非专业教师提供最基本的培训，一般申请要求是高中毕业，但也有不少机构并没有设置最低要求。课程一般需时二到六周，共计百余小时。非认可课程提供的培训水平远远低于正规机构对英语教师的专业要求，修读的学分不被大学或政府承认，学成后主要到非英语国家任教。

只需要稍微搜寻一下，就能发现国外网站上充斥着各种「到中国教英语收入高又很容易」的小广告。

TEFL 证书课程

TEFL 是 Teaching English as a Foreign Language（英语为外语教学）的简称，是在许多非英语国家任教的最低资格。TEFL 证书课程通常为密集课程，一般是二到六周，共计百余小时的教学培训。这些课程着重于实际训练，并教授不同的英语教学方法。由于 TEFL 必须包括的范围不小，四到六周的课程比两至三周的课程更实际和有价值。

剑桥成人英语教学证书课程（Cambridge UCLES CELTA）

剑桥英语教学证书课程是由剑桥大学地方考试委员会（University of Cambridge Local Examinations Syndicate， 简称 UCLES）验证和授权的成人英语教学证书课程（Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages，简称 CELTA）。

剑桥英语教学证书课程由世界各地的二百多间英国文化协会和许多语言中心提供，通常为四周的密集课程，着重于观察实际教学过程和标准授课内容。每间中心入学要求各有不同，一般最低申请要求是高中毕业。

国际培训学校 - 国际英语教学教师证书课程（SIT TESOL Certificate）

由国际培训学校（The School for International Training，简称SIT）授权世界各地语言中心提供的国际英语教学教师证书课程（Teachers of English to Speakers of Other Languages Certificate， 简称 TESOL Certificate）。课程共计130小时教学培训，内容包括如何教导阅读，写作系列，口语，语音，语法，研讨会，备课和实践教学。课程设计着重在体验式学习，反思实践和社区学习。

伦敦圣三一学院 - 国际英语教学教师证书课程（Trinity Certificate in TESOL）

伦敦圣三一学院（Trinity College London）在世界各地的百余间语言中心授权提供的国际英语教学教师证书课程（Certificate in Teachers of English to Speakers of Other Languages）。共计140小时教学培训。一般最低申请要求是高中毕业。授课内容包括基本的专业训练，对青少年学生的教学方法，教材选择，和评估方法。完成课程后可在英国文化协会海外的语言中心任教。

三、「直接上岗」

「直接上岗」在其他国家比较少见，但却是中国最常见的外教资历。有些是发展中国家的廉价劳工，有些是英美的低收入人群。经过机构的各种包装，在中国都变成了热诚，有趣的老师。

西安电子科技大学一位资深英语教师在华商报记者暗访报道中指出，造成这种现象的主要原因是「中国家长缺乏对于外教的鉴别力，一些不具备外教条件，品行不佳，甚至在其本国从事纯体力工作的外国人，却“靠长着一张外国人的脸”......大肆“捞钱”。」

另一位在华30年英国老外教 John Smith 对新快报记者分析得更加深切：「关于一小部分外教的负面评价还不是最让人担心的。跟那些缺乏能力和责任心，整天只知道兼职赚钱的外教相比，望子成龙的父母还有龙蛇混杂的教育机构才是真正的诱因。教育机构太多，老外都不够用了，自然会出现不符合资质的外教。」

John Smith 表示亲眼见过不少「不符合资质」的外教，「没有教育培训的背景，也不喜爱自己的职业，对学生没有责任心，这类型的外教往往薪酬便宜，受到低端培训机构的欢迎。」

专业外教才有能力教好英语

第二语言教学是一个专业要求较高的领域，缺乏正规培训和相关经验，只会耽误学生。中国人要在正规机构教授外国人汉语，一般必须持有对外汉语教学硕士学位。同理，西方国家的正规教学机构和中国的大学对英语外教也一样要求 ESL（国际英语教学）硕士学位以上的专业背景。

但中国绝大部分英语教学机构，无论网校还是地面学校，师资基本上都是由非专业短期培训和「直接上岗」的外教构成。他们的教学特色是市场主导，力求孩子玩得开心，家长看着热闹。但由于缺乏专业教学能力，只能靠一些小技巧来吸引学生，所以上课时间一般比较短。

这种老师往往自身语文能力甚低，除了一些日常对话，没有能力进一步引导孩子。如果学生只希望学习一点日常对话，这些老师还有可能勉强应付。对那些有需要学好英语的孩子，他们就完全无能为力。时间久了，学生不仅未能提升英语水平，往往还会在发音，语法等领域养成很多不良习惯，对未来的学习造成困扰。

「拨开云雾」选择外教

外教对孩子的英语学习有很大的影响。专业的外教，会具有优秀的英语水平和教学能力，能根据孩子的具体情况调整授课方案，帮助他们克服困难，用最适合自己的步伐前进。

现在孩子的学习压力一般都比较大，帮他们建立良好的心态十分重要。教学效果不好，不仅浪费时间，精力和金钱，更容易对孩子学习的信心有负面的影响。所以家长为孩子选择老师时，必须换上火眼金睛，拨开云雾，才能帮助孩子早日步上英语学习的正轨。