跨越到階段二（鞏固能力，流利閱讀）的困難與克服方法
不怕進步慢，就怕原地踏步。
階段2是親子英語停滯率最高的一個階段。像游泳一樣，大部分孩子都能學會浮水，在淺水區遊個十幾二十米。但要從這個階段跨越到可以用正確姿勢，自由自在地在深水區域暢泳，卻只有少數人能成功。
造成這種現象主要原因。是家長對這個階段孩子要面對的困難掉以輕心，沒有安排好相應的對策。
表面上看來，孩子已經能遊十幾米，基本上會游泳了。就算每天只多遊幾米，幾年內不就已經可以在大海中暢泳？
實際上真不是這樣。
孩子只能遊十幾米，是因為他們的姿勢並不正確，也沒有掌握到呼吸的節奏。這些孩子往往先吸一大口氣，然後摒住呼吸拼命遊，把氧氣耗儘後才把頭抬得盡量遠離水面，大力呼吸。這樣不僅使他們臀部位置過低，還會因緊張而導致臀部僵硬不動，並把腳伸得筆直，令下半身踢水的效率極低。在這種情況下，孩子們無可避免過分依賴上半身的肌肉。結果只遊幾下，身體便因缺氧和部分肌肉過於疲勞而無法繼續。
如果針對這些問題慢慢糾正，孩子一段時間後就可以開始暢泳。但若忽視不理，只是讓孩子用錯誤的姿勢繼續練習，使不正確的姿勢和習慣開始固化，就會出現怎麼練都還是原地踏步的怪現象。
學英語跟學游泳一樣，看起來簡單，實際上需要孩子掌握一系列不同的技能。一般來說，孩子大腦必需發育成熟，能有效率和流暢地把文字解碼，認得一般常用詞彙，了解句子結構與銜接，有足夠的背景知識和推理能力，工作記憶和注意力達到一定水平，並且融會貫通，才能在書海暢泳。
從不會到會，每一個孩子都會從充滿錯誤的起點開始，慢慢走向正確。錯誤本身並不可怕，可怕的是不去面對解決，盲目相信「只要功夫深，鐵桿磨成針」之類的中式教育神化傳說。孩子長期苦練而不見進步，必然會開始感到失敗和畏難。挫折久了，孩子一旦在心理上開始放棄，就很難挽回。
所以到了階段二，為孩子找一個好老師至關重要。如果條件不許可，家長就應重質不重量，幫孩子養成每一本書都要看明白，讀清楚的習慣。對於這些孩子，我們建議在未能流暢閱讀之前，每本書/每篇文章要過四遍。
第一遍，每章邊聽邊看，同時把不會的單詞標出來。
第二遍，通過最簡單快速的方式（電子辭典或掃描翻譯筆），把一章中每個不會標出的單詞都查一遍。每查一個單詞，都應該把單詞所在的那句話的意思弄清楚，朗讀一次，並且用心記一下，但不用把單字的解釋抄下或製作生詞本。
第三遍，把整章書朗讀一次，如果還有單詞不記得，可用電子辭典或掃描翻譯筆再查一遍。
第四遍，全書每章都過完三遍之後把整本書默讀一遍。
此外，如果孩子不抗拒，也可選擇少量孩子喜歡的篇章讓孩子背誦一下。但這方面的處理需要非常小心，一點點就好，不管是每一段的長度，還是背誦的頻率，都要少一點，千萬不可貪多。每次一小段，每一，兩週一次即可。
但若孩子抗拒，反而會弊大於利，最好不要背。
這種「四遍式」的閱讀方式，可以幫助孩子養成良好的閱讀習慣。他們會開始把文字和發音聯繫起來，並且感受到查字典的重要性，不會隨便亂猜一氣。每一篇閱讀，都能幫助孩子循序漸進地全面提升解碼能力，工作記憶，語言推理，執行力，詞彙和基礎知識等支持閱讀的六種基本能力，一步一個腳印地幫助孩子走向自主閱讀的彼岸。