跨越到阶段二（巩固能力，流利阅读）的困难与克服方法
不怕进步慢，就怕原地踏步。
阶段2是亲子英语停滞率最高的一个阶段。像游泳一样，大部分孩子都能学会浮水，在浅水区游个十几二十米。但要从这个阶段跨越到可以用正确姿势，自由自在地在深水区域畅泳，却只有少数人能成功。
造成这种现象主要原因。是家长对这个阶段孩子要面对的困难掉以轻心，没有安排好相应的对策。
表面上看来，孩子已经能游十几米，基本上会游泳了。就算每天只多游几米，几年内不就已经可以在大海中畅泳？
实际上真不是这样。
孩子只能游十几米，是因为他们的姿势并不正确，也没有掌握到呼吸的节奏。这些孩子往往先吸一大口气，然后摒住呼吸拼命游，把氧气耗尽后才把头抬得尽量远离水面，大力呼吸。这样不仅使他们臀部位置过低，还会因紧张而导致臀部僵硬不动，并把脚伸得笔直，令下半身踢水的效率极低。在这种情况下，孩子们无可避免过分依赖上半身的肌肉。结果只游几下，身体便因缺氧和部分肌肉过于疲劳而无法继续。
如果针对这些问题慢慢纠正，孩子一段时间后就可以开始畅泳。但若忽视不理，只是让孩子用错误的姿势继续练习，使不正确的姿势和习惯开始固化，就会出现怎么练都还是原地踏步的怪现象。
学英语跟学游泳一样，看起来简单，实际上需要孩子掌握一系列不同的技能。一般来说，孩子大脑必需发育成熟，能有效率和流畅地把文字解码，认得一般常用词汇，了解句子结构与衔接，有足够的背景知识和推理能力，工作记忆和注意力达到一定水平，并且融会贯通，才能在书海畅泳。
从不会到会，每一个孩子都会从充满错误的起点开始，慢慢走向正确。错误本身并不可怕，可怕的是不去面对解决，盲目相信「只要功夫深，铁杆磨成针」之类的中式教育神化传说。孩子长期苦练而不见进步，必然会开始感到失败和畏难。挫折久了，孩子一旦在心理上开始放弃，就很难挽回。
所以到了阶段二，为孩子找一个好老师至关重要。如果条件不许可，家长就应重质不重量，帮孩子养成每一本书都要看明白，读清楚的习惯。对于这些孩子，我们建议在未能流畅阅读之前，每本书/每篇文章要过四遍。
第一遍，每章边听边看，同时把不会的单词标出来。
第二遍，通过最简单快速的方式（电子辞典或扫描翻译笔），把一章中每个不会标出的单词都查一遍。每查一个单词，都应该把单词所在的那句话的意思弄清楚，朗读一次，并且用心记一下，但不用把单字的解释抄下或制作生词本。
第三遍，把整章书朗读一次，如果还有单词不记得，可用电子辞典或扫描翻译笔再查一遍。
第四遍，全书每章都过完三遍之后把整本书默读一遍。
此外，如果孩子不抗拒，也可选择少量孩子喜欢的篇章让孩子背诵一下。但这方面的处理需要非常小心，一点点就好，不管是每一段的长度，还是背诵的频率，都要少一点，千万不可贪多。每次一小段，每一，两周一次即可。
但若孩子抗拒，反而会弊大于利，最好不要背。
这种「四遍式」的阅读方式，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。他们会开始把文字和发音联系起来，并且感受到查字典的重要性，不会随便乱猜一气。每一篇阅读，都能帮助孩子循序渐进地全面提升解码能力，工作记忆，语言推理，执行力，词汇和基础知识等支持阅读的六种基本能力，一步一个脚印地帮助孩子走向自主阅读的彼岸。