用適合的讀物引領孩子進入自主閱讀的良性循環
對孩子來說，英語閱讀有良性和惡性兩條不同的循環道路。英語教學家 Christine Nuttall 在其《Teaching Reading Skills in a Foreign Language 》(Oxford: Heinemann 1996) 對此作出了精確的描述：「速度、享受程度和理解之間有緊密的聯繫⋯⋯（讀得越辛苦）讀得越慢；越不喜歡讀；讀的越少；理解不了；讀得越慢⋯⋯形成弱讀者的惡性循環。」「在優秀讀者的良性循環中：讀得越快；讀得越多；理解的越好；越喜歡讀；讀得越快……」
要引領孩子進入良性循環，挑選適合的讀物是十分關鍵的一環。不幸的是，市面上大部分的英語機構和大V，都有意無意之間淡化了這個環節的難度，使不少家長掉以輕心，讓孩子遭到不必要的挫折。
每一個孩子都是獨特的個體，在親子（原版）英語路上不同階段的需要也各有不同。罔顧孩子的具體情況，照搬一套單一的書單或幾本經典的名著，不僅阻礙他們進入良性循環，嚴重一點甚至會使他們墮入惡性循環之中，難以脫身。
幫孩子挑選適當的讀物其實並不困難，但必須投入一定的心血和時間，並且遵照下面三條從基本常識洐生出來的原則。
一、尊重孩子是影響親子（原版）英語成敗的第一要點
挑選讀物必須讓孩子參與其中，並給予孩子說「不」的權利。只要孩子不喜歡，無論是那位大V的推薦，還是多麼了不起的世界名著，都只是鏡花水月，孩子很難得益。誠如Eskey, D. E. 在1995年度國際英語教師大會（TESOL）上發表的綜合討論中指出，「引導對文章內容不感興趣的學生閱讀，效果就跟教畏水者游泳動作一樣。」
二、不要攀比
每個孩子學習英語的速度都不一樣。即使是同一個孩子，不同時期進步的速度也可以相差很遠。如果希望孩子學得更快更好，家長就必須配合孩子在每個階段的步伐，提供相應的材料和支援。
可是在走向自主閱讀的路上，家長的目光很容易被網絡上或自己周圍此起彼伏的牛娃吸引，難免下意識的將自己孩子跟他們攀比。
但正像我們在朋友圈看到的生活一樣，絕大部分牛娃父母都只會把自己孩子最美好的一面展現出來。孩子本身的天資，所面對的壓力和挫折，乃至親子雙方為此付出的代價，都往往只是輕描淡寫，甚至完全無視。
若家長受到這些牛娃影響，盲目追求進度，照著牛蛙父母提供的書單，選擇對孩子過於艱深的文字，就等於給孩子設置了一個又一個的巨大障礙。如果再加上「別人行，你為什麼不行」的心態，不僅大幅減慢孩子前進的速度，更容易讓孩子氣餒，對英語產生抗拒和恐懼的心理，造成深遠的負面影響。
三、難易互補，短長並進，全面多樣
給孩子選擇書和文章，就跟為孩子設計餐單一樣，多樣搭配才能使營養均衡。除了考慮孩子的興趣和程度之外，還需要內容多樣化，有深有淺，長短不一。
豐富多樣的內容使孩子不易感到沉悶，並可以使他們的閱讀能力得到全面的鍛煉。家長無論過於偏重文學、科普還是教材，都會令孩子在某一方面發展有所欠缺。
在我們的經驗中，最理想的安排方式是稍深的非虛構短篇文章，配合淺一些的長篇故事。
稍深的短文可以給予孩子挑戰，幫他們拓展詞彙和加強語言結構，但不會使他們感到疲憊。閱讀淺顯的長篇故事能為孩子帶來成功感，增加閱讀速度和流暢度，讓他們儘早開始享受自主閱讀帶來的成果，進入良性循環。
