成功原则
虽然过去推行亲子（原版）英语的家庭成功的例子较少，但少数成功的案例，加上参考儿童语第二语言发展相关科研，已足以让我们总结出一些可以让孩子容易进入良性循环，大幅提升亲子（原版）英语成功比率的重要原则。
一、耐心正面
英语学习是一个漫长的过程。
美国外交学院的精英外交官学员，学会中文也需要2200小时以上。
实际上，只要持之以恒，从来没有学生会因为进度太慢而学不成英语。反而是对英语有负面情绪的孩子，即使天资再高，也往往会半途而废。
所以家长在陪伴孩子进行英语输入时，应尽量耐心正面，着重孩子的进步和做得好地方。即使条件再好，孩子在外语学习的路上也会经常遇到困难，产生畏难和厌倦的情绪。这些时候家长应善用同理心，回想自己当年的艰苦，给孩子多加理解和支持，不要轻易批评孩子不够努力用心。
二、细水长流
「学如逆水乘舟，不进则退」，在外语教学上尤其明显。
年龄越小，程度越低的学生，第二语言自然损耗的问题就会越为严重。如果不能让孩子每天都接触英语，很难取得良好的学习效果。
另一方面，外语只应是孩子生活中的一小部分。在这方面花的时间精力过多，不仅对孩子的成长并不理想，也容易导致学习疲劳，一段时间后就无以为继。
所以家长在规划时，尽量每天都安排一段英语时间，40分钟至一小时。如果当天有外教英语课，则作业做完即可，毋需额外再安排听读。
三、多提供人际沟通的因素
语言是人际沟通的工具。希望孩子能学好一种语言，家长必须一起参与，尽量把「人」的成分提高。家长的参与更可以使孩子在接触英语时得到关切和注意，知道自己是在跟家长共同关注一个主题。双方的眼神接触和共鸣，对孩子的语言学习都是至关重要。 (W. M. Rivers. 1987, Interactive Language, Cambridge University Press)
其实不管在哪个阶段（甚至其他的科目），家长多与孩子用中文正面沟通，聊一下大家都感兴趣的相关话题，已经对孩子的学习有莫大的帮助。
注：本段内容跟「幼稚园、小学低年级亲子英语的的执行建议」中第三点有所重复，但因其重要和普遍性，所以也放在这里。
四、社会文化认同
社会文化认同是孩子最终英语水平的决定性因素，但却经常得不到应有的重视。
孩子对英语文化好感，和英语国家本地社群成员相处的机会越多，相处得越好，能达到的英语水平就会越高。
但建立社会文化认同并不一定需要把孩子送到美国。家长在日常生活中的潜移默化也能够起很大作用。从播放孩子喜欢的英语歌曲，欣赏欧美影视节目，甚至到孩子喜欢的美式餐厅吃饭，都会有一定的正面效果。
五、学习策略和方法
孩子能否发展出适合自己的学习策略和方法，是语言学习中另一经常被忽视的决定性因素。
由于孩子的个体差异，并没有一套学习策略和方法能适合所有孩子。甚至同一个孩子，在不同的年龄，使用的学习策略和方法也会有所不同。每个孩子都必须经过长短不一的时间，逐步摸索出适合自己的道路，并在成长的路上不断修正。
正如穿衣一样，每个名星在不同年龄都会有适合自己的独特风格，但不代表他们周围的同龄亲友，甚至其他的同年龄名星，采用同样风格就可以取得理想效果。所以家长应尽量避免向孩子提出「某某学霸采用的就是这个独门秘方，你也跟着试试」之类的建议。
耐心支持和引导孩子尝试各种不同的学习策略和方法是家长能提供的最好协助。在孩子成功时分享他的兴奋和高兴，失败时不加指责。安慰开导，使孩子勇于冒险，多方尝试，才能开发一套最适合自己的学习系统。