幫孩子盡展所長
若資源許可，「學生為本」是教育發展的必然趨勢。允許學生按照最適合自己的步伐前進，並根據學習需要提供協助和情感支持，已經被大量科研證明能給孩子帶來顯著學術和身心成長的優勢（A Qualitative Study of Student-Centered Learning Practices in New England High Schools，The Nellie Mae Education Foundation）。
「學生為本」很早已早成為資源充裕的前綫教學機構公認最理想的教學方式。無論是專門教授外交官的美國外交學院：「FSI 在過去50年間，教學重點從以”教導課程”，到”教導班級”，”教導學生”，”教導每個學生”，一直進化到”幫助學生找到適合自己的學習方式”」，還是北京順義國際學校：「當我們特意按照”學生為本”學習環境的理念設計和安排教育資源，學生成功是必然的」，都清楚的強調「學生為本」的優越。
「學生為本」的教學方式不僅能讓學生學得又快又好，孩子無論是個性，積極性、自主性、自我價值和自信都會有更良好的發展。人際關係，尤其是師生和親子關係，亦會更加融洽和容易產生良性互動。
孩子的教育，應該是幫助他們 Be all that they can be（盡展所長）。但不少家長因為各種焦慮，往往忘乎所以地要求孩子 Be all their parents want them to be (按照父母心中希望成長)。
焦慮的根本原因，是家長缺乏自信，更不信任孩子。既然天資不可控，很多家長就選擇鞭策勤奮，把孩子從小就弄得非常辛苦和疲憊。對天資高的孩子來說，這樣不僅大幅降低在任何一個領域出類拔萃的機會，更住往在青春叛逆期嚴重破壞親子感情，形成一道道的鴻溝，導致孩子難以跟父母溝通，關係日漸疏離。嚴重時會對家長和孩子都帶來終身的影響，甚至延續到下一代。
孩子不能為自己的成長做主，就不會有真正的原動力。努力投入一個領域的的理由如果是「因為：我愛我媽媽」（電影「麥兜故事」台詞），不管其他條件再理想，都很難贏過那些自發的狂熱份子。
為父母而努力，孩子的目標就是達到父母的要求。為自己而努力，他們的目標就會是 Be all that they can be (盡展所長)。這兩個目標的相差，很可能就是藤校候補和錄取兩張名單的距離。
如果由孩子做主，家庭自然就圍繞著他們形成一個團隊，集中資源支持他們追尋興趣和理想。順利的話，幾年下來就會在孩子熱愛的領域達到旁人望塵莫及的水平。過程中親子感情只會日漸深厚，在親情的基礎上建立團隊的默契。孩子很容易跟父母打開心扉，溝通無間，為孩子成人後的家庭關係，建立深厚的基礎。
任何一個家庭選擇爬藤都會準備付出一定的代價，但必須控制在合理範圍之內，萬不可搭上親情或孩子的身心健康。若是撕裂了親子關係，即使成功進入藤校錄取名單，也只是慘勝，得不償失。另一方面，在爬藤的過程中如果能讓孩子深深感受到父母對他們的信任和支持，得以心態健康而快樂的度過青春期，就算只能入讀第三梯隊的名校，最終的結果也會羨煞旁人。