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科普博文

跨越到阶段二(巩固能力,流利阅读)的困难与克服方法

不怕进步慢,就怕原地踏步。

阶段2是亲子英语停滞率最高的一个阶段。像游泳一样,大部分孩子都能学会浮水,在浅水区游个十几二十米。但要从这个阶段跨越到可以用正确姿势,自由自在地在深水区域畅泳,却只有少数人能成功。

造成这种现象主要原因。是家长对这个阶段孩子要面对的困难掉以轻心,没有安排好相应的对策。

表面上看来,孩子已经能游十几米,基本上会游泳了。就算每天只多游几米,几年内不就已经可以在大海中畅泳?

实际上真不是这样。

孩子只能游十几米,是因为他们的姿势并不正确,也没有掌握到呼吸的节奏。这些孩子往往先吸一大口气,然后摒住呼吸拼命游,把氧气耗尽后才把头抬得尽量远离水面,大力呼吸。这样不仅使他们臀部位置过低,还会因紧张而导致臀部僵硬不动,并把脚伸得笔直,令下半身踢水的效率极低。在这种情况下,孩子们无可避免过分依赖上半身的肌肉。结果只游几下,身体便因缺氧和部分肌肉过于疲劳而无法继续。

如果针对这些问题慢慢纠正,孩子一段时间后就可以开始畅泳。但若忽视不理,只是让孩子用错误的姿势继续练习,使不正确的姿势和习惯开始固化,就会出现怎么练都还是原地踏步的怪现象。

学英语跟学游泳一样,看起来简单,实际上需要孩子掌握一系列不同的技能。一般来说,孩子大脑必需发育成熟,能有效率和流畅地把文字解码,认得一般常用词汇,了解句子结构与衔接,有足够的背景知识和推理能力,工作记忆和注意力达到一定水平,并且融会贯通,才能在书海畅泳。

从不会到会,每一个孩子都会从充满错误的起点开始,慢慢走向正确。错误本身并不可怕,可怕的是不去面对解决,盲目相信「只要功夫深,铁杆磨成针」之类的中式教育神化传说。孩子长期苦练而不见进步,必然会开始感到失败和畏难。挫折久了,孩子一旦在心理上开始放弃,就很难挽回。

所以到了阶段二,为孩子找一个好老师至关重要。如果条件不许可,家长就应重质不重量,帮孩子养成每一本书都要看明白,读清楚的习惯。对于这些孩子,我们建议在未能流畅阅读之前,每本书/每篇文章要过四遍。

第一遍,每章边听边看,同时把不会的单词标出来。

第二遍,通过最简单快速的方式(电子辞典或扫描翻译笔),把一章中每个不会标出的单词都查一遍。每查一个单词,都应该把单词所在的那句话的意思弄清楚,朗读一次,并且用心记一下,但不用把单字的解释抄下或制作生词本。

第三遍,把整章书朗读一次,如果还有单词不记得,可用电子辞典或扫描翻译笔再查一遍。

第四遍,全书每章都过完三遍之后把整本书默读一遍。

此外,如果孩子不抗拒,也可选择少量孩子喜欢的篇章让孩子背诵一下。但这方面的处理需要非常小心,一点点就好,不管是每一段的长度,还是背诵的频率,都要少一点,千万不可贪多。每次一小段,每一,两周一次即可。

但若孩子抗拒,反而会弊大于利,最好不要背。

这种「四遍式」的阅读方式,可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。他们会开始把文字和发音联系起来,并且感受到查字典的重要性,不会随便乱猜一气。每一篇阅读,都能帮助孩子循序渐进地全面提升解码能力,工作记忆,语言推理,执行力,词汇和基础知识等支持阅读的六种基本能力,一步一个脚印地帮助孩子走向自主阅读的彼岸。